为落实我校本科教学教学思想大讨论精神，深化铸魂育人工程，构建“大思政”协同育人新格局，6月12日，资源与环境学院邀请“课程思政”试点建设项目主持人、环境科学专业负责任人陶月，“课程思政”试点建设项目主持人、课程思政优秀案例撰写人于晖、课程思政示范课负责人宁玉翠和学院教务科科长冯云龙作“课程思政”教学经验分享。学院各专业负责人、青年教师参加会议。

于晖以《扎根黑土*耕读赋能——<环境学>课程思政“十点课程”建设项目结题汇报》为题从建设背景、建设路径、特色案例、取得成效以及尚需解决的问题五个方面展开专题报告。《环境学》课程在授课过程中，确立了“扎根黑土·耕读赋能”的核心建设理念。构建了一个“知识-能力-情怀”三维协同的育人体系。这一体系不仅传授学生扎实的环境科学知识，培养他们解决实际环境问题的能力，更涵养学生深厚的家国情怀和责任担当。该课程以行业需求的技术能力为导向，以东北黑土地环境问题为牵引，紧扣行业对新农科复合型人才的需求，形成五维递进的教学思政创新模式。

陶月作了题为《<环境工程专业英语>课程思政教学设计》的专题报告。以“专业知识+思政引领”双目标教学框架，整合“双碳战略”，形成“线上+线下”混合教学模式，通过跨学科团队协同，模拟国际会议等实践，提升学生专业能力与家国情怀。该课程教学模式为专业英语课程的教学改革提供过了参考依据，在学院内形成示范效应，极大地带动专业英语类课程的思政建设。

宁玉翠作了题为《“铸▪育▪暖”理念引领下生态学专业课程思政教学模式》的专题报告。报告选取了生态学专业的特色课程组成课程体系。包含了可面向所有专业学生的《农业健康发展》、具有探索和开拓性质的《绿色食品与有机农业》、能够实现理论联系实践的《农业生态学》，形成教学整体，深入开展教学研究。通过全员、全过程、全方位的课程思政教学实施路径，破解了思政教育与专业教学“机械拼接”的难题；在课程思政教案呈现方式，课程思政教学资源库构建以及课程思政教学反思与评价改革等方面取得显著进展。

冯云龙对“课程思政”试点建设项目申请、结题流程，以及课程思政示范课程的建设进行了说明。希望青年教师结合此次培训，总结经验，形成自己的教学模式，积极挖掘课程思政元素，提升教学教育质量水平。